核心詞：廠家 直銷 光電 復合纜 GYTA-8B1+RVV2X1.0   8芯 光纜 加 2 芯 1平方 
　　絕緣體和導體之間沒有絕對邊界,在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
　　1、用試管夾將玻璃棒固定在鐵架上
　　用試管夾將玻璃棒固定在鐵架上,分別在玻璃棒兩端纏繞銅線圈,然后與微電流傳感器、滑動變阻器、鑰匙和電源形成串聯(lián)電路?；趥鞲衅骷夹g(shù)的數(shù)字實驗可以借助信息技術(shù)顯示數(shù)值、圖像和文本,彌補了傳統(tǒng)實驗的缺陷。在坐標圖中同步顯示"時間-電流"曲線,廠家直銷光電復合纜GYTA-8B1+RVV2X1.0 8芯光纜加2芯1平方點擊鼠標右鍵獲得坐標顯示,如圖4所示。波形顯示窗口清楚地描述了微電流傳感器對閉合電路中電流的檢測。當玻璃棒剛剛加熱時,閉路中的電流為零,表明玻璃棒是絕緣體。

　　2、如果兩個銅線圈之間的距離增加
　　如果兩個銅線線圈之間的距離增加,會發(fā)生什么情況?其他條件保持不變,增加閉合電路中的電壓會產(chǎn)生什么結(jié)果?如果使用玻璃管,結(jié)果是否與玻璃棒相同?鑒于上述推測和假設(shè),可以進行進一步的實驗。
　　3、實驗前
　　實驗前,應準備好以下實驗設(shè)備,包括配備Windows2000以上操作系統(tǒng)的計算機、數(shù)據(jù)采集器、數(shù)據(jù)線、微電流傳感器、干電池（兩個）、鑰匙、酒精燈、滑動變阻器、幾根電線、玻璃棒、鐵架（兩個）和試管夾（兩個）。這些問題激發(fā)了學生的學習動機。關(guān)閉酒精燈,玻璃棒溫度降低,廠家直銷光電復合纜GYTA-8B1+RVV2X1.0 8芯光纜加2芯1平方閉路中的電流從大到零逐漸減小。收集數(shù)據(jù)并繪制"時間-電流"曲線,如圖3所示。如何應用傳感器技術(shù)讓學生進行物理探究學習?學生在解決實際問題時有哪些認知困難?希望本文能幫助中學教師探索絕緣技術(shù)。實驗結(jié)果還實現(xiàn)了從傳統(tǒng)實驗的定性分析到數(shù)字化實驗的定量分析,充分體現(xiàn)了數(shù)字化實驗集智能數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析和自動控制于一體的優(yōu)勢,實現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集的數(shù)字化和自動化,中學物理實驗的數(shù)據(jù)處理與智能數(shù)據(jù)分析。打開數(shù)字實驗室系統(tǒng)的軟件菜單,將數(shù)據(jù)采集采樣點的時間間隔設(shè)置為0.2秒。絕緣體和導體之間沒有絕對的邊界。在一定條件下,它們可以相互轉(zhuǎn)化。為了實時動態(tài)記錄和觀察玻璃的導電性隨溫度的變化,將顯示模式改為波形模式,同時開啟坐標繪圖和數(shù)據(jù)記錄功能。通過使用微電流傳感器對絕緣體可變導體的深入探索和學習,了解到玻璃在室溫下是絕緣體,但在加熱到紅色狀態(tài)時成為導體。提問也是研究性學習的開始。在整個探究過程中,學生對絕緣子、導體和絕緣子變導體有了更深的理解和理解。同時,廠家直銷光電復合纜GYTA-8B1+RVV2X1.0 8芯光纜加2芯1平方他們在實際探究活動中鍛煉和培養(yǎng)自己的觀察和動手能力。通過數(shù)據(jù)線將數(shù)據(jù)采集器與計算機連接,礦用電纜然后將微電流傳感器與相應的數(shù)據(jù)采集通道連接,啟動數(shù)字實驗室系統(tǒng)軟件?；趥鞲衅骷夹g(shù)的數(shù)字科學探究活動為信息技術(shù)與學科教學的有效整合提供了新的平臺,為學生探索科學規(guī)律提供了新的機會。如圖1所示。紅色玻璃從導體變成絕緣體。基于傳感器技術(shù)的數(shù)字實驗技術(shù)有助于中學物理實驗的量化和探索。
　　4、下課后
　　開課后,老師首先提出一些問題來激發(fā)學生的學習興趣。同時,可以在數(shù)據(jù)記錄中獲得從實驗開始到結(jié)束隨時間變化的電流值。在傳統(tǒng)的中學物理實驗中,定性實驗較多,定量實驗較少;驗證實驗較多,探究實驗較少。隨著加熱時間的增加,閉合回路中的電流不是零,而是逐漸增加。從圖2中可以清楚地看到,紅色玻璃已成為導體。玻璃在室溫下是絕緣體。玻璃中幾乎沒有自由電子。當加熱到紅色狀態(tài)時,玻璃中的電子脫離分子的束縛,成為自由電子,絕緣體玻璃成為導體。關(guān)閉酒精燈,收集數(shù)據(jù)并繪制"時間-電流"曲線,如圖3所示。關(guān)閉電路,點亮酒精燈加熱玻璃棒,點擊開始數(shù)據(jù)采集按鈕,繪制"時間-電流"曲線,如圖2所示。
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